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Un equipo comprometido con la mejora

En Kinderapia encontraréis el apoyo y los servicios de un equipo altamente cualificado, profesional e implicado. Tratamos a cada niño, niña o adolescente de manera individualizada, estudiando todos los factores personales, ambientales y biológicos de cada caso. Nuestro equipo trabaja conjuntamente para encontrar las herramientas que mejor ayuden al crecimiento de cada individuo y a la resolución de cualquier problema.

María José Téllez, directora de Kinderapia

Tras muchos años trabajando con menores y sus familias, M. José decidió crear Kinderapia, un centro donde la seguridad y el respeto a los clientes son una prioridad. Su Licenciatura en Psicología (especialidad Clínica) por la UAB, Máster en Neuropsicología por la AEPCC, formación como psicoterapeuta infanto-juvenil en Frankfurt y múltiples cursos relacionados con la inteligencia emocional, dificultades del aprendizaje, trastornos del espectro Autista... la han especializado y capacitado para crear un centro innovador que, con el apoyo de nuevas tecnologías y desde la prevención y el tratamiento, ayuda a resolver las dudas y/o problemas de cada edad.

Acompañamos a tu hijo o hija en una fase clave de su vida: su desarrollo

En Kinderapia estamos especializados en tratar y dar apoyo psicológico a los niños, los adolescentes y sus familias. Tanto en el campo de la salud como en el de la educación.

La infancia y la adolescencia son etapas de desarrollo emocional, social y cognitivo durante las que se forma la persona y se adquieren herramientas esenciales para la vida.

Por ello, Kinderapia desea ofrecerles una forma personal e individualizada de tratar sus problemas, para prevenir o resolver cualquier dificultad que se encuentren en el camino de la vida.

Evaluación y rehabilitación neuropsicológica

Son todas aquellas medidas neurocognitivas que permiten estimular las funciones cognitivas que no han sido adquiridas o que se tienen que recuperar después de una lesión cerebral. Esto nos permite conocer la madurez del niño o niña para realizar adaptaciones y mejorar los objetivos curriculares.

Dificultades de aprendizaje

Hace referencia a un grupo heterogéneo de trastornos que pueden manifestarse en dificultades significativas en la adquisición y uso del habla, la comprensión oral, la lectura, la escritura, el razonamiento o las habilidades matemáticas.

Trastornos de Conducta

Los trastornos de conducta son una alteración del comportamiento como resultado de la interacción de diferentes tipos de vulnerabilidad psicobiológica y de muchos tipos diferentes de estresores ambientales.

Método Glifing

Herramienta de trabajo donde se entrenan intensivamente los diversos aspectos del proceso de adquisición y automatización de la lectura. También permite hacer una detección precoz de las dificultades de lectura de cada niño o niña, además de un seguimiento continuado de la evolución de cada caso.

Sala de estimulación multisensorial. Método Snoezelen

El espacio Snoezelen es entendido como una sala especialmente adaptada y con material técnicamente preparado para proporcionar experiencias sensoriales diversas. Uno de sus objetivos es favorecer el uso de los sentidos, facilitando la vivencia de experiencias sensoriales ricas y variadas.

Refuerzo escolar

Se define como una intervención individual o en pequeños grupos que se realiza fuera del horario escolar, dirigida a niños y niñas que necesitan un apoyo en los aprendizajes escolares, hábitos de trabajo…

Talleres para padres y talleres para niños

Es un programa formativo de carácter preventivo dirigido a orientar, reforzar y dar herramientas a las familias para ejercer su papel educativo de forma positiva, con el objetivo de potenciar el reconocimiento y la confianza en las propias capacidades de los progenitores.

Psicomotricidad para niños

El concepto de psicomotricidad está directamente relacionado con el desarrollo psicológico del niño o niña. Este desarrollo se produce a través de la interacción activa del niño con el medio que lo rodea, en un proceso que va desde el conocimiento y control del propio cuerpo y llega hasta el conocimiento y la acción sobre el mundo que lo rodea. Tiene como objetivo la vivencia del propio niño o niña y repercute en el desarrollo global de los pequeños.

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