Destrezas de pensamiento y rendimiento escolar

Cuando hablamos de rendimiento escolar, muchas veces no nos planteamos que el éxito viene de la mano de no solo comprender contenidos, sino de ser capaz de identificar ideas centrales, de organizar ideas y de estructurar argumentos de una manera óptima.  Además es muy importante una buena organización del  trabajo y una buena gestión del tiempo.

Rendimiento escolar y grandes capacidades cognitivas

Muchos niños con una gran capacidad cognitiva no obtienen el rendimiento acorde. Principalmente debido a la falta de reto y de adaptación de la escuela a la forma de aprender de estos niños/as, pero también a la falta de aprendizaje y profundización  en las habilidades de organizar, estructurar, tomar apuntes, relacionar y pensar sobre contenidos.

Qué pasa cuando se llega a  secundaria

Muchos niños/as llegan a secundaria con la idea de que aprender es escuchar y reproducir un contenido  en un examen. A algunos niños muy capaces, esta estrategia les resulta realmente fácil en primaria, y no aprenden a profundizar y organizarse. Por lo que al llegar a secundaria se encuentran que simplemente no saben y no han desarrollado las habilidades para hacer frente a un aprendizaje más profundo y complejo.

¿Sobre qué puntos deberíamos reflexionar?

Es entonces cuando la escuela y los padres sorprendidos que sus alumnos/as hijos/as hayan ido también en primaria y estén fracasando en la siguiente etapa o no cumpliendo con el rendimiento esperado, deberían reflexionar sobre estos puntos:

• ¿ Se les enseña en la mayoría de escuelas las estratégicas, las herramientas para desarrollar óptimamente sus funciones ejecutivas,  su capacidad de investigar, deducir, cuestionar, su capacidad de relacionar ideas?
• ¿Enseñan a aprender?
• ¿Se les enseña a reflexionar sobre lo aprendido, para ser consciente de dónde estoy y lo que debo desarrollar para llegar al máximo rendimiento?
• ¿Se les enseña a presentar y exponer?
• ¿Están aprendiendo a a debatir y argumentar?
• ¿Se les enseña a desarrollar su capacidad creativa, entendida esa capacidad, cómo una capacidad esencial para la adaptación constante al medio?