Hoy en nuestro artículo semanal, hablaremos sobre como afectan las funciones ejecutivas a los niños con altas capacidades. Recuerda que si quieres saber más, puedes reservar tu cita con nosotros.
¿Qué son las funciones ejecutivas y cuándo se desarrollan?
Las funciones ejecutivas son una serie de mecanismos cerebrales, encargados de regular nuestra conducta y que nos ayudan a adaptarnos a situaciones nuevas y complejas.
Las funciones ejecutivas se relacionan con un mayor rendimiento escolar. Por ejemplo, son funciones cómo el autocontrol, la memoria de trabajo, la organización, la planificación, la solución de problemas y la flexibilidad de pensamiento.
El desarrollo más intenso de estas funciones se dan en la etapa preescolar, desarrollándose y madurando hasta la adolescencia. Por eso es tan importante respetar los ritmos evolutivos y no exigir habilidades que por desarrollo madurativo no se pueden alcanzar.
Por otro lado, la detección temprana de déficits en el funcionamiento de estas funciones en la primera infancia van a predecir el nivel de logros cognitivos en etapas posteriores. La intervención en la mejora de esas funciones mejora las habilidades escolares posteriores.
¿Cómo se relacionan las funciones ejecutivas y las altas capacidades?
En relación a la evolutiva de estas funciones, en niños con altas capacidades, diferentes estudios han demostrado que en algunas de estas funciones no hay una diferencia significativa con niños que no tienen altas capacidades. Así por ejemplo en la planificación de tareas de 7 a 10 años se dan valores similares, o en esa misma franja de edad.
En lo que hace referencia a la toma de decisiones, también se dan valores similares y lo mismo pasa en relación a la inhibición de impulsos, que es la capacidad para evitar distracciones y tareas irrelevantes para cumplir un objetivo. Es precisamente aquí dónde nos encontramos realmente diferencias en la etapa adolescente (aprox. hacia los 13 años) dónde aumenta la velocidad de inhibición.
¿Pueden detectarse mayores funciones en edades tempranas en niños con altas capacidades?
Si que se da en niños de altas capacidades, en ya edades tempranas, una mayor capacidad de retener contenido y mayor capacidad de evocar ese contenido. En general estaríamos hablando de una mayor fluidez verbal. También se han encontrado diferencias en la memoria de trabajo espacial y verbal.
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